为学生提供适应社会生活的知识技能规范和价值

2019-01-25   阅读:130

  关于教育能否是文化的更新者,第二次世界大战后,在教育社会学中的功能论学派和冲突论学派之间具有分歧见地。功能论学派视教育为文化的改革者,冲突论学派则认为,文化具有阶层性,本钱主义教育不成能更新文化,而只是再出产某种“安排性文化本钱”,以维持目前的阶层。

  教育文化功能是指教育系统对文化的保留、成长所起的感化。教育的社会成长功能之一。次要表示为:(1)选择、传送、保留文化。教育借助公开课程(讲授打算所的课程)和隐性课程等形式,为学生供给顺应社会糊口的学问、技术、规范和价值,有选择地承继文化遗产,保留社会文化模式。(2)缔造、更新文化。教育系统中进行的科学研究、设想,以及教育培育学生具有与文化相关的个性和缔造力,都间接或间接地推进了文化的缔造和更新。(3)文化。现代教育,特别是现代高档学校的校际交换(学术交换、材料交换、结合培育学生等),间接推进了分歧社会或地域文化的。(4)影响“身份文化”的分层。分歧档次和类型的教育付与分歧的个别以一种相对特殊的“身份文化”——必然的社会期望、认同、期望、学问布局等。

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